Jigsaw Cooperative Learning as an Interactive Classroom Strategy for Fostering Students’ Learning Interest

Astri Yuli Ramadhani; Sahiruddin; Basri Massoeng

doi:10.35877/454RI.eduline5168

Authors

Astri Yuli Ramadhani Universitas Muhammadiyah Bone, Indonesia
Sahiruddin Universitas Muhammadiyah Bone, Indonesia
Basri Massoeng Universitas Muhammadiyah Bone, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35877/454RI.eduline5168

Keywords:

Cooperative Learning, Jigsaw Model, Learning Interest, Senior High School, Simple Linear Regression

Abstract

This study aimed to examine the effect of the Jigsaw cooperative learning model on students' learning interest at SMA Negeri 15 Bone. This study used a quantitative approach with an ex post facto design. The research population consisted of 373 tenth-grade students, from which a sample of 34 students was drawn using a simple random sampling technique. Data were collected through a Likert-scale questionnaire covering four indicators of the independent variable (group cooperation, individual responsibility, interaction and communication, and learning engagement) and four indicators of the dependent variable (enjoyment, involvement, interest, and attention), which were validated through product-moment correlation and Cronbach's Alpha (.836 for the Jigsaw variable and .846 for learning interest). The data were analyzed using descriptive statistics, normality and linearity tests, and simple linear regression with the assistance of SPSS 26. The results showed that the implementation of the Jigsaw model fell into the fairly good category (M = 65.29; SD = 4.98), while students' learning interest fell into the good category (M = 74.41; SD = 4.08). The regression analysis produced the equation Y = 29.061 + 0.695X, indicating an effect on students' learning interest. These findings suggest that the Jigsaw cooperative learning model is an effective alternative strategy for enhancing students' learning interest at the senior high school level.

References

Alanur, S. N., Japar, D., Salsabila, Z., Setiawati, L., Jannah, S. Z., Amir, H., Tadulako, U., Palu, K., & Tengah, P. S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Minat Belajar di SMPN 19 Palu. 4(1), 701–707.

Arlina, Fatma Ayu Winata, Sri Aqilah Maulida, M. Z. M. (2024). IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DI SMP 8 PAB SAMPALI PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS VII. 15(2), 115–123.

Arlina, A., Amini, A., Ainun, N., & Maharani, M. (2023). Upaya guru dalam meningkatkan minat belajar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(1), 33–38.

Bendriyanti, R. P., Dewi, C., & Fitriani, W. (2022). Pengelolaan Pembelajaran Melalui Metode Jigsaw Terhadap Minat Belajar Siswa Di SMPIT Khairunnas Bengkulu. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(1), 167–171. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i1.2841

Damayanti Nababan, Lasmaria Sihaloho, L. S. T. (2023). PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN PENGIMPLEMENTASIANNYA DALAM PAK. 2(2), 542–556.

Daring, P., & Hayani, S. N. (2022). Pengembangan Perangkat dan Model Pembelajaran Berbasis TPACK Terhadap Kualitas Pembelajaran Daring Sari Nur Hayani 1 ? , Sutama 2. 6(2), 2871–2882.

Handayani, V., Fatimah, S., Maulidiana, F., Anjarwati, A., & Marga, U. P. (2022). MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK. 5, 125–130.

Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telambanua, T., & Hulu, F. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. 08(January), 325–332.

Mandopa, A. S., Budiarti, L., Puspita, N. R., Nusantara, U. G., Teknik, F., Graha, U., Program, D., Teknologi, S., Universitas, I., Tapanuli, M., Manajemen, D., Konstruksi, R., & Medan, P. N. (2025). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF. 9(April), 1–6.

Mirnawati, Haeril, & Sahiruddin. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Aplikasi Quizizz Terhadap Minat Belajar Siswa Di SMK Negeri 4 Bone. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1961–1968. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.814

Naphani, A. M., & Ramli, H. M. (2024). Akhmad Mutawali: Pengertian Minat, Perhatian, Komunikasi Dan Partisipasi, Disilin Dalam Psikologi Pendidikan. Islamic Education, 3(4), 159–166.

Napitupulu, M. B., Ariawan, S., Malau, H., Pasaribu, A. G., & Malau, G. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Minat Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Siswa Kelas Viii SMP Negeri 4 Siborong-Borong Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(3), 1–23.

Putri, D. J., Angelina, S., Rahma, S. C., & Mujazi, M. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa di kecamatan larangan tangerang. Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Dan Multi Disiplin, 5(1), 49–53.

Rahmi, D. A., Ma’wa, J., & Alim, J. A. (2024). Analisi Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(1), 35–41.

Ramadani, E., Tellu, A. T., & Zainal, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa tentang Klasifikasi Makhluk di Kelas VII A SMP Negeri 4 Tanantovea. Journal of Biology Science and Education, 12(2), 16–24. https://doi.org/10.22487/jbse.v12i2.4151

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Sunarya, E. I. H., Yuliandini, E. S., & Rini Hadjar Fajriah. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pembelajaran Ipa. 5(3), 606–612.

Surya, I. P., Putra, A., & Wardika, I. W. G. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Upaya Peningkatan Minat Belajar Mahasiswa pada Pokok Bahasan Teori Graf. XI.

Syauqi, B. I., & Murni, M. (2025). Penerapan Metode Kooperatif Jigsaw dalam Meningkatkan Minat Belajar Materi Akhlak Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Ar-Riyadh Bontang Tahun Pelajaran 2024/2025. NABAWI: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 3(3), 349–356.

Ulpa, M., Sandi, & Azis, E. (2025). Pengaruh Penerapan Model Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 7(2), 12349–12360. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.8362